Contenido / Indice
Capítulo I. ÁREAS PERCEPTIVAS.
1. ÁREA PERCEPCIÓN VISUAL.
2. ÁREA PERCEPCIÓN AUDITIVA.
3. ÁREA PERCEPCIÓN TÁCTIL.
4. ÁREA PERCEPCIÓN ESPACIAL GENERAL.
5. ÁREA PERCEPCIÓN ESPACIAL.
6. ÁREA PERCEPCIÓN.
Capítulo II. ÁREAS MOTRICES.
7. ÁREA MOVIMIENTOS Y COORDINACIONES GENERALES.
8. ÁREA HÁBITOS DE INDEPENDENCIA PERSONAL.
9. ÁREA ESQUEMA CORPORAL.
10. ÁREA COORDINACIÓN MANUAL.
11. ÁREA COORDINACIÓN GRAFO-MANUAL (PREESCRITURA).
Capítulo III. ÁREAS VERBALES.
12. ÁREA COMPRENSIÓN VERBAL.
13. ÁREA RAZONAMIENTO VERBAL.
14. ÁREA LECTURA.
15. ÁREA ORTOFONÍA y LOGOPEDIA.
16. ÁREA FLUIDEZ.
17. ÁREA ESCRITURA.
Capítulo IV. OTRAS ÁREAS COGNOSCITIVAS.
18. ÁREA MEMORIA VISUAL.
19. ÁREA MEMORIA VERBAL Y NUMÉRICA REPETITIVA.
20. ÁREA MEMORIA VERBAL Y NUMÉRICA SIGNIFICATIVA
21. ÁREA CONCEPTOS BÁSICOS NUMÉRICOS.
22. ÁREA CÁLCULO.
23. ÁREA RAZONAMIENTO ABSTRACTO.
Capítulo V. ÁREAS AFECTIVAS.
24. ÁREA EMOCIONAL-AFECTIVA.
25. ÁREA SOCIAL.
Descripción
Curso celebrado por nuestra entidad, certificado por la Universidad, válido en bolsas, oposiciones, traslados y concursos de acceso a las Administraciones Públicas Docente de todo el territorio nacional y CC.AA. según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 02/03/2007) y Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 04/05/2006).
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua.
Si desea más información puede consultar el apartado “Preguntas Frecuentes”.
Para mayor seguridad consulte las diferentes bases de convocatorias y bolsas de trabajo en la que se presente.
Capítulo I. ÁREAS PERCEPTIVAS.
1. ÁREA PERCEPCIÓN VISUAL.
2. ÁREA PERCEPCIÓN AUDITIVA.
3. ÁREA PERCEPCIÓN TÁCTIL.
4. ÁREA PERCEPCIÓN ESPACIAL GENERAL.
5. ÁREA PERCEPCIÓN ESPACIAL.
6. ÁREA PERCEPCIÓN.
Capítulo II. ÁREAS MOTRICES.
7. ÁREA MOVIMIENTOS Y COORDINACIONES GENERALES.
8. ÁREA HÁBITOS DE INDEPENDENCIA PERSONAL.
9. ÁREA ESQUEMA CORPORAL.
10. ÁREA COORDINACIÓN MANUAL.
11. ÁREA COORDINACIÓN GRAFO-MANUAL (PREESCRITURA).
Capítulo III. ÁREAS VERBALES.
12. ÁREA COMPRENSIÓN VERBAL.
13. ÁREA RAZONAMIENTO VERBAL.
14. ÁREA LECTURA.
15. ÁREA ORTOFONÍA y LOGOPEDIA.
16. ÁREA FLUIDEZ.
17. ÁREA ESCRITURA.
Capítulo IV. OTRAS ÁREAS COGNOSCITIVAS.
18. ÁREA MEMORIA VISUAL.
19. ÁREA MEMORIA VERBAL Y NUMÉRICA REPETITIVA.
20. ÁREA MEMORIA VERBAL Y NUMÉRICA SIGNIFICATIVA
21. ÁREA CONCEPTOS BÁSICOS NUMÉRICOS.
22. ÁREA CÁLCULO.
23. ÁREA RAZONAMIENTO ABSTRACTO.
Capítulo V. ÁREAS AFECTIVAS.
24. ÁREA EMOCIONAL-AFECTIVA.
25. ÁREA SOCIAL.
Disponer de un conjunto de actividades según las áreas a trabajar que facilite al docente la elaboración de los Programas de Desarrollo Individual o Programas de Educación Individualizada de niños en situación educativa difícil, favoreciendo el desarrollo integral normalizado del alumnado.
Información adicional
| Certificado por | Universidad Nebrija |
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