Contenido / Indice
MÓDULO 1. PROCESO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE.
MÓDULO 2. ÓRGANOS QUE INTERVIENEN EN LA ARTICULACIÓN.
UNIDAD 1. ÓRGANOS DE LA RESPIRACIÓN.
UNIDAD 2. ÓRGANOS DE LA FONACIÓN.
UNIDAD 3. ÓRGANOS DE LA ARTICULACIÓN.
MÓDULO 3. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LAS DISLALIAS.
UNIDAD 1. DISLALIA EVOLUTIVA.
UNIDAD 2. DISLALIA FUNCIONAL.
UNIDAD 3. DISLALIA AUDIÓGENA.
UNIDAD 4. DISLALIA ORGÁNICA.
MÓDULO 4. TIPOS DE ERRORES EN LA DISLALIA FUNCIONAL.
UNIDAD 1. SUSTITUCIÓN.
UNIDAD 2. OMISIÓN.
UNIDAD 3. INSERCIÓN.
UNIDAD 4. DISTORSIÓN.
MÓDULO 5. INCIDENCIA RECÍPROCA ENTRE EL HABLA Y LA PERSONALIDAD.
UNIDAD 1. SITUACIÓN Y ACEPTACIÓN FAMILIAR.
UNIDAD 2. ACTITUD DEL NIÑO FRENTE A SU PROBLEMA.
UNIDAD 3. SITUACIÓN ESCOLAR.
MÓDULO 6. DIAGNÓSTICO DE LA DISLALIA FUNCIONAL.
UNIDAD 1. ANAMNESIS.
UNIDAD 2. ARTICULACIÓN.
UNIDAD 3. INTELIGENCIA.
UNIDAD 4. PSICOMOTRICIDAD.
UNIDAD 5. PERCEPCIÓN Y ORIENTACIÓN ESPACIAL.
UNIDAD 6. PERCEPCIÓN TEMPORAL Y RITMO.
UNIDAD 7. PERCEPCIÓN Y DISCRIMINACIÓN AUDITIVA.
UNIDAD 8. PERSONALIDAD.
UNIDAD 9. EXÁMENES COMPLEMENTARIOS.
MÓDULO 7. TRATAMIENTO.
UNIDAD 1. ENFOQUE PLURIDIMENSIONAL DEL TRATAMIENTO.
UNIDAD 2. NECESIDAD DE TRATAMIENTO PRECOZ.
UNIDAD 3. CONDICIONES QUE DEBE TENER LA REEDUCACIÓN.
MÓDULO 8. PROGRAMACIÓN DEL TRATAMIENTO.
UNIDAD 1. TRATAMIENTO INDIRECTO DIRIGIDO A LAS FUNCIONES QUE INCIDEN EN LA EXPRESIÓN ORAL DEL LENGUAJE.
UNIDAD 2. TRATAMIENTO DIRECTO DE LA ARTICULACIÓN Y DE SU INTEGRACIÓN EN EL LENGUAJE ESPONTÁNEO.
MÓDULO 9. ESTUDIO DE CASOS.
Descripción
Curso celebrado por nuestra entidad, certificado por la Universidad, válido en bolsas, oposiciones, traslados y concursos de acceso a las Administraciones Públicas Docente de todo el territorio nacional y CC.AA. según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 02/03/2007) y Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 04/05/2006).
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua.
Si desea más información puede consultar el apartado “Preguntas Frecuentes”.
Para mayor seguridad consulte las diferentes bases de convocatorias y bolsas de trabajo en la que se presente.
MÓDULO 1. PROCESO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE.
MÓDULO 2. ÓRGANOS QUE INTERVIENEN EN LA ARTICULACIÓN.
UNIDAD 1. ÓRGANOS DE LA RESPIRACIÓN.
UNIDAD 2. ÓRGANOS DE LA FONACIÓN.
UNIDAD 3. ÓRGANOS DE LA ARTICULACIÓN.
MÓDULO 3. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LAS DISLALIAS.
UNIDAD 1. DISLALIA EVOLUTIVA.
UNIDAD 2. DISLALIA FUNCIONAL.
UNIDAD 3. DISLALIA AUDIÓGENA.
UNIDAD 4. DISLALIA ORGÁNICA.
MÓDULO 4. TIPOS DE ERRORES EN LA DISLALIA FUNCIONAL.
UNIDAD 1. SUSTITUCIÓN.
UNIDAD 2. OMISIÓN.
UNIDAD 3. INSERCIÓN.
UNIDAD 4. DISTORSIÓN.
MÓDULO 5. INCIDENCIA RECÍPROCA ENTRE EL HABLA Y LA PERSONALIDAD.
UNIDAD 1. SITUACIÓN Y ACEPTACIÓN FAMILIAR.
UNIDAD 2. ACTITUD DEL NIÑO FRENTE A SU PROBLEMA.
UNIDAD 3. SITUACIÓN ESCOLAR.
MÓDULO 6. DIAGNÓSTICO DE LA DISLALIA FUNCIONAL.
UNIDAD 1. ANAMNESIS.
UNIDAD 2. ARTICULACIÓN.
UNIDAD 3. INTELIGENCIA.
UNIDAD 4. PSICOMOTRICIDAD.
UNIDAD 5. PERCEPCIÓN Y ORIENTACIÓN ESPACIAL.
UNIDAD 6. PERCEPCIÓN TEMPORAL Y RITMO.
UNIDAD 7. PERCEPCIÓN Y DISCRIMINACIÓN AUDITIVA.
UNIDAD 8. PERSONALIDAD.
UNIDAD 9. EXÁMENES COMPLEMENTARIOS.
MÓDULO 7. TRATAMIENTO.
UNIDAD 1. ENFOQUE PLURIDIMENSIONAL DEL TRATAMIENTO.
UNIDAD 2. NECESIDAD DE TRATAMIENTO PRECOZ.
UNIDAD 3. CONDICIONES QUE DEBE TENER LA REEDUCACIÓN.
MÓDULO 8. PROGRAMACIÓN DEL TRATAMIENTO.
UNIDAD 1. TRATAMIENTO INDIRECTO DIRIGIDO A LAS FUNCIONES QUE INCIDEN EN LA EXPRESIÓN ORAL DEL LENGUAJE.
UNIDAD 2. TRATAMIENTO DIRECTO DE LA ARTICULACIÓN Y DE SU INTEGRACIÓN EN EL LENGUAJE ESPONTÁNEO.
MÓDULO 9. ESTUDIO DE CASOS.
Identificar a la dislalia como uno de los procesos más frecuentes de las alteraciones del lenguaje que influye en el rendimiento escolar y, por tanto, dificultado el rendimiento de aprendizaje, el cual puede ser corregido mediante el reconocimiento precoz y tratamiento adecuado.
Información adicional
| Certificado por | Universidad Nebrija |
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