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Alumnado con Autismo. Otra forma de aprender (DN9)

ReferenciaDN9
Duración200 horas
Créditos8 ECTS
ModalidadOnline
Certificado por Universidad Nebrija

DIPLOMA EN FORMATO DIGITAL. Libro físico.

70 
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Contenido / Indice

UNIDAD 1. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA DE ALTO FUNCIONAMIENTO. ESTILO COGNITIVO Y SUS IMPLICACIONES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. INSTRUMENTOS PARA LA DETECCIÓN DE LOS TEA-AF.
UNIDAD 2. INTERVENCIÓN EN EL AULA. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNO CON TEA-AF.
UNIDAD 3. LOS MOMENTOS MENOS ESTRUCTURADOS DE LA JORNADA ESCOLAR. EL COMEDOR. DESPLAZAMIENTOS POR EL CENTRO. EXCURSIONES Y SALIDAS FUERA DEL CENTRO. CAMBIO DE CENTRO EDUCATIVO.
UNIDAD 4. LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA. ESTRATEGIAS EN LA ENSEÑANZA DE NUEVAS ACTIVIDADES Y EJERCICIOS.
UNIDAD 5. CÓMO MEJORAR LA COMPETENCIA SOCIAL DE LOS ALUMNOS CON TEA-AF.
UNIDAD 6. LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE DE LOS ALUMNOS CON TEA-AF.
UNIDAD 7. UN ENFOQUE POSITIVO PARA TRABAJAR SOBRE LAS CONDUCTAS INADECUADAS. NECESIDADES BÁSICAS DE LOS ALUMNOS CON TEA-AF PARA PREVENIR LA APARICIÓN DE CONDUCTAS INADECUADAS. ESTRATEGIAS DE AUTOCONTROL Y MANEJO DE LA ANSIEDAD.
UNIDAD 8. OTRA FORMA DE MIRAR Y COMPRENDER AL ALUMNO CON TEA-AF.

Descripción

Este curso es válido en bolsas, oposiciones, traslados, concursos, Administraciones Públicas, de todo el territorio nacional.
Salvo criterios de excepción específicos en las distintas bases de convocatorias o bolsas de trabajo de las distintas Comunidades Autónomas.

Curso celebrado por nuestra entidad Acreditado por la Universidad: Según legislación vigente Real Decreto 276/2007 de 23 de febrero de acceso a la función pública docente (BOE 2/3/2007) en el Anexo IV apartado 2.5. – Apartado 2.5. Formación permanente (BOE 2/3/2007): Por cada curso de formación permanente y perfeccionamiento superado, relacionado con la especialidad a la que se opta o con la organización escolar, las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, la didáctica, la psicopedagogía o la sociología de la educación, convocado por administraciones públicas con plenas competencias educativas o por universidades, o actividades incluidas en el plan de formación permanente organizados por entidades colaboradoras con las administraciones educativas, o actividades reconocidas por la administración educativa correspondiente.

Por lo tanto, nuestros cursos son puntuables como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente para Maestros, Profesores de Secundaria y F.P. en todas las Comunidades Autónomas (en Cataluña y Cantabria la duración de los cursos no deben exceder 10 horas semanales para que sean tenidos en cuenta en su totalidad (DOGC núm. 6205 de 3/9/2012 y BOC núm. 51 de 15/03/2016), por lo que se ha adaptado el período de realización de los mismos).

Este curso es de enseñanza no reglada y sin carácter oficial.

(Para mayor seguridad consultar las diferentes bases de convocatorias y bolsas de trabajo de las distintas Administraciones).

UNIDAD 1. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA DE ALTO FUNCIONAMIENTO. ESTILO COGNITIVO Y SUS IMPLICACIONES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. INSTRUMENTOS PARA LA DETECCIÓN DE LOS TEA-AF.
UNIDAD 2. INTERVENCIÓN EN EL AULA. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNO CON TEA-AF.
UNIDAD 3. LOS MOMENTOS MENOS ESTRUCTURADOS DE LA JORNADA ESCOLAR. EL COMEDOR. DESPLAZAMIENTOS POR EL CENTRO. EXCURSIONES Y SALIDAS FUERA DEL CENTRO. CAMBIO DE CENTRO EDUCATIVO.
UNIDAD 4. LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA. ESTRATEGIAS EN LA ENSEÑANZA DE NUEVAS ACTIVIDADES Y EJERCICIOS.
UNIDAD 5. CÓMO MEJORAR LA COMPETENCIA SOCIAL DE LOS ALUMNOS CON TEA-AF.
UNIDAD 6. LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE DE LOS ALUMNOS CON TEA-AF.
UNIDAD 7. UN ENFOQUE POSITIVO PARA TRABAJAR SOBRE LAS CONDUCTAS INADECUADAS. NECESIDADES BÁSICAS DE LOS ALUMNOS CON TEA-AF PARA PREVENIR LA APARICIÓN DE CONDUCTAS INADECUADAS. ESTRATEGIAS DE AUTOCONTROL Y MANEJO DE LA ANSIEDAD.
UNIDAD 8. OTRA FORMA DE MIRAR Y COMPRENDER AL ALUMNO CON TEA-AF.

Profundizar en el trastorno de Espectro Autista de Alto Funcionamiento con la finalidad de adaptar los métodos educativos a la realidad plural a la que se enfrentan los centros educativos.

Información adicional

Certificado por

Universidad Nebrija