Pack de 8 Cursos. 1120 horas. Total pack 330 € (RP388S)

Pack de 8 Cursos. 1120 horas. Total pack 330 € (RP388S)

Referencia: RP388S

Duracion: 1120 horas

Modalidad: mixto

Acreditado por la Universidad Rey Juan Carlos. Acreditado por la Univerdad de Miguel de Cervantes.

PVP: 330 

 

 

 

 

 

 

Curso 1: Prevención del acoso escolar con educación emocional.
105 horas. (A distancia)

Acreditado por la Universidad Rey Juan Carlos.

 

Curso 2: Adquirir estilos comunicativos eficaces en el aula.
50 horas. (online)

Acreditado por la Universidad Rey Juan Carlos.

 

Curso 3: Coaching para profesionales de la educación.
1100 horas. (online)

Acreditado por la Universidad Rey Juan Carlos.

 

Curso 4: Habilidades sociales para docentes.
50 horas. (online)

Acreditado por la Universidad Rey Juan Carlos.

 

Curso 5: Mindfulness para combatir el estrés y la depresión en centros educativos.
110 horas. (online)

Acreditado por la Universidad Rey Juan Carlos.

 

Curso 6: Organizar centros escolares.
120 horas. (A distancia)
Acreditado por la Universidad Rey Juan Carlos.

 

Curso 7: Escucha activa y comunicación asertiva en educación.
275 horas. (On line)
Acreditado por la Universidad Europea Miguel de Cervantes.

 

Curso 8: Formador de Formadores. Cualificación profesional.
300 horas. (A distancia)
Acreditado por la Universidad Europea Miguel de Cervantes.

 

 

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Descripción

Este curso es válido en bolsas, oposiciones, traslados, concursos, Administraciones Públicas, de todo el territorio nacional.
Salvo criterios de excepción específicos en las distintas bases de convocatorias o bolsas de trabajo de las distintas Comunidades Autónomas.

Curso celebrado por nuestra entidad Acreditado por la Universidad: Según legislación vigente Real Decreto 276/2007 de 23 de febrero de acceso a la función pública docente (BOE 2/3/2007) en el Anexo IV apartado 2.5. – Apartado 2.5. Formación permanente (BOE 2/3/2007): Por cada curso de formación permanente y perfeccionamiento superado, relacionado con la especialidad a la que se opta o con la organización escolar, las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, la didáctica, la psicopedagogía o la sociología de la educación, convocado por administraciones públicas con plenas competencias educativas o por universidades, o actividades incluidas en el plan de formación permanente organizados por entidades colaboradoras con las administraciones educativas, o actividades reconocidas por la administración educativa correspondiente.

Por lo tanto, nuestros cursos son puntuables como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente para Maestros, Profesores de Secundaria y F.P. en todas las Comunidades Autónomas (en Cataluña y Cantabria la duración de los cursos no deben exceder 10 horas semanales para que sean tenidos en cuenta en su totalidad (DOGC núm. 6205 de 3/9/2012 y BOC núm. 51 de 15/03/2016), por lo que se ha adaptado el período de realización de los mismos).

Este curso es de enseñanza no reglada y sin carácter oficial.

(Para mayor seguridad consultar las diferentes bases de convocatorias y bolsas de trabajo de las distintas Administraciones).

CURSO 1: Adquirir estilos comunicativos eficientes en el aula.

Acercar al alumnado a los principios y técnicas de comunicación asertiva, con el fin de mejorar sus relaciones sociales, la comunicación con otros, así como resolver o prevenir problemas o dificultades en el desempeño de su trabajo en el aula.

CURSO 2: Coaching para profesionales de la educación.

Describir la importancia del liderazgo y su influencia en la motivación y el adecuado desempeño del equipo de trabajo educativo, así como, desarrollar las habilidades necesarias para afrontar con éxito la resolución de conflictos en el aula y favorecer el proceso de tomas de decisiones en el ámbito laboral.

CURSO 3: Habilidades sociales para docentes.

Analizar las emociones y los impulsos conflictivos que pueden dificultar el correcto uso de las habilidades sociales en el entorno educativo, y trabajar dinámicas que ayuden a detectar y cambiar las creencias más disfuncionales.

CURSO 4: Mindfulness para combatir el estrés y la depresión en centros educativos.

Conocer la relevancia de promocionar un estilo de vida saludable, a través del estudio detallado de las patologías emocionales más frecuentes en ambientes docentes como son el estrés y depresión.

CURSO 5: Organizar centros escolares.

1. Analizar el origen, desarrollo y evolución de la organización y gestión de los centros educativos.
2. Identificar los distintos modelos de dirección de centros educativos que se han dado en España con las últimas legislaciones educativas.

CURSO 6: Formador de Formadores. Cualificación profesional.

Con la presente actividad formativa el alumnado adquirirá las estrategias didácticas y técnicas básicas para el diseño e impartición de un curso de formación, así como adquirir las competencias pedagógicas y didácticas necesarias para poder impartir una educación de calidad.

CURSO 7: Escucha activa y comunicación asertiva en educación.

Analizar las emociones y los impulsos conflictivos que pueden dificultar el correcto uso de las habilidades sociales en el entorno educativo, y trabajar dinámicas que ayuden a detectar y cambiar las creencias más disfuncionales.

CURSO 8: Prevención del acoso escolar con educación emocional

1. Identificar las emociones de los demás con el propósito de prevenir e intervenir en situaciones de acoso escolar.

2. Saber diseñar una propuesta metodológica para prevenir en casos de acoso escolar a través de la educación emocional.
CURSO 1: Adquirir estilos comunicativos eficientes en el aula.

MÓDULO I. La importancia de la comunicación eficaz en el entorno de trabajo.
MÓDULO II. Los principales estilos de comunicación.
MÓDULO III. Gestión de conflictos en el aula.

ANEXOS.
Dinámica 1: Yo lo miro así.
Dinámica 2: Grupos de escucha en tercias.
Dinámica 3: Dominó.

CURSO 2: Coaching para profesionales de la educación.

PARTE I. ELEMENTOS BÁSICOS.
Capítulo 1. La tarea como foco de interés: Coaching.
Capítulo 2. Desarrollo profesional: Mentoring.
Capítulo 3. La importancia de la satisfacción en el trabajo.

PARTE II. GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS.
Capítulo 1. Liderazgo.
Capítulo 2. Gestión del talento humano en el entorno educativo.
Capítulo 3. Líderes exitosos.
Capítulo 4. Grupos de trabajo eficaces.
Capítulo 5. La comunicación.
Capítulo 6. Material de gestión de trabajo en equipo.

ANEXOS.
Anexo 1. Dinámicas de grupo sobre liderazgo.
Dinámica 1. Cualidades del líder democrático.
Dinámica 2. Estereotipos gerenciales.

Anexo 2. Dinámicas de grupo sobre motivación.
Dinámica 1. El círculo.
Dinámica 2. Ejercicio de motivación.

Anexo 3. Dinámicas de grupo sobre trabajo en equipo.
Dinámica 1. Cabeza con cabeza.
Dinámica 2. Cada cual atiende su juego.

CURSO 3: Habilidades sociales para docentes.

MÓDULO I Inteligencia y bienestar emocional.
MÓDULO II: Saber escuchar.
MÓDULO III: Comunicarse de manera asertiva.

ANEXOS.
Dinámica 1. Comunicación escrita.
Dinámica 2. El mundo.
Dinámica 3. Guiñando el ojo.

CURSO 4: Mindfulness para combatir el estrés y la depresión en centros educativos.

PARTE I. ASPECTOS BÁSICOS.
Capítulo 1. Salud mental.
Capítulo 2 Intervención desde el centro educativo.
Capítulo 3. La salud mental de los trabajadores.

PARTE II. LOS TRASTORNOS PSICOFISIOLÓGICOS MÁS COMUNES.
Capítulo 1. El trastorno de ansiedad.
Capítulo 2. Cansancio mental: Estrés.

PARTE III. TRASTORNO DEL ESTADO DE ÁNIMO: DEPRESIÓN.
Capítulo 1. Definición.
Capítulo 2. Rasgos de personalidad.

PARTE IV. MINDFULNESS.
Capítulo 1. Ejercicios de respiración.
Capítulo 2. Métodos de relajación.

CURSO 5: Organizar centros escolares.

Capítulo 1. Marco conceptual de la Organización escolar.

Capítulo 2. La escuela como organización educativa.

Capítulo 3. Incidencia de la legislación en la organización y planificación escolar.

Capítulo 4. La realidad institucional de la organización de centros educativos.

Capítulo 5. El liderazgo y la dirección en las organizaciones educativas.

Capítulo 6. La planificación escolar a través de los documentos institucionales.

Capítulo 7. La evaluación de las organizaciones educativas y su incidencia en la planificación escolar.

Capítulo 8. La organización escolar diferenciada.

CURSO 6: Formador de Formadores. Cualificación profesional.

TEMA 1. FUNDAMENTOS DEL MÉTODO DIDÁCTICO PARA LA DOCENCIA

 El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
 El Proceso de Comunicación y sus Elementos.
 La Formación como un Proceso de Comunicación.
 Determinantes de la Comunicación en el Proceso de Enseñanza.
 Estilos de Enseñanza y Estilos de Aprendizaje.
 La Comunicación Verbal y No Verbal en la Enseñanza.
 Lo que hemos aprendido.

TEMA 2. LOS PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS.

 Principios Metodológicos.
 Los Activadores del Aprendizaje I.
 Los Activadores del Aprendizaje II.
 Lo que hemos aprendido.

TEMA 3. EL ADULTO.

 Etapas y características.
 Tareas habituales.
 La formación de adultos.
 Lo que hemos aprendido.

TEMA 4. LAS MODALIDADES DE FORMACIÓN.

 Las modalidades en la formación.
 La modalidad a distancia.
 El material en la modalidad a distancia.
 La modalidad de teleformación o e-learning.
 El blended-learning.
 El sistema tutorial.
 Lo que hemos aprendido.

TEMA 5. LA FIGURA DEL FORMADOR.

 Funciones del formador.
 El perfil del animador/formador.
 Habilidades docentes en la impartición de una clase.
 Las funciones del tutor.
 Lo que hemos aprendido.

TEMA 6. LOS MÉTODOS DIDÁCTICOS.

 Los métodos de enseñanza.
 La lección magistral.
 Las clases prácticas.
 La enseñanza en pequeños grupos.
 El seminario.
 Las tutorías.
 Método del caso.
 Modelos de simulación.
 Actividades complementarias.
 Lo que hemos aprendido.

TEMA 7. DINÁMICAS DE GRUPOS.

 Concepto.
 La clase como grupo.
 Roles de los integrantes del grupo.
 Técnicas de trabajo en grupo.
 Lo que hemos aprendido.

TEMA 8. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

 Los medios o recursos didácticos
 Aula y pizarra
 Los textos impresos
 El retroproyector
 Las transparencias
 El ordenador
 Lo que hemos aprendido.

TEMA 9. PROGRAMACIÓN DE LA FORMACIÓN.

 Detección de necesidades.
 La programación didáctica I.
 La programación didáctica II.
 Lo que hemos aprendido.

TEMA 10. DISEÑO E IMPARTICIÓN DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN.

 Diseño de acciones formativas.
 Elaboración del guion de clase.
 Impartición de acciones formativas.
 Lo que hemos aprendido.

TEMA 11. LA EVALUACIÓN.

 Concepto
 La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
 Actores de la evaluación
 Necesidad de la evaluación en la formación
 Desarrollo de la evaluación formativa
 Metodología para la evaluación de acciones formativas
 Lo que hemos aprendido
 Glosario
 Bibliografía

CURSO 7: Escucha activa y comunicación asertiva en educación.

MÓDULO I Inteligencia y bienestar emocional.
MÓDULO II: Saber escuchar.
MÓDULO III: Comunicarse de manera asertiva.

ANEXOS.
Dinámica 1. Comunicación escrita.
Dinámica 2. El mundo.
Dinámica 3. Guiñando el ojo.

CURSO 8: Prevención del acoso escolar con educación emocional

Capítulo 1. Una aproximación al fenómeno del acoso escolar

Capítulo 2. Cómo prevenir las conductas de acoso

Capítulo 3. Intervención en situaciones de acoso

Capítulo 4. Instrumentos de evaluación

Capítulo 5. Educación emocional para la prevención

Capítulo 6. Propuesta didáctica: la obra de teatro postdata

Capítulo 7. Características de la obra de teatro postdata

Información adicional

Acreditado por

Los alumnos que realicen cursos acreditados por la URJC, tienen derecho a recibir el correspondiente certificado acreditativo de la formación expedido por la Universidad Rey Juan Carlos.